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［摘要］建立學生信息員制度是高?，F(xiàn)代性與時代性和諧統(tǒng)一的要求，具有明顯的現(xiàn)實意義。建立學生信息員制度十分必要，目前各高等院校都建立了各自的學生信息員制度，做法大同小異。但目前學生信息員制度在施行過程中存在一些問題，必須不斷完善學生信息員制度。

［關鍵詞］信息員制度；反饋機制；教學質(zhì)量近年來，隨著素質(zhì)教育的實施，學生主體地位日益凸顯，各高校逐漸引導學生參與到高校教學質(zhì)量監(jiān)控與管理中，建立學生教學信息員制度和反饋機制是很有必要的，可以提高院校的教學質(zhì)量與教學管理水平。

一、建立學生信息員制度的必要性

建立學生教學信息員制度與反饋機制是當代高校教學質(zhì)量管理系統(tǒng)的一種創(chuàng)新與實踐，高校通過聘請學生在學校相關部門的指導下，參與學校教學質(zhì)量的管理，參加教學信息的采集工作，收集并上傳學生對教學工作的意見及建議，達到增強師生交流，密切師生關系、校生關系，提高教學質(zhì)量，促進教學管理，是現(xiàn)代高校教學理論的實踐與思考。

（一）有利于高校建立完善的教學質(zhì)量監(jiān)控與反饋體系。2020年在京召開的第三次全國教育工作會議指出素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。院校是執(zhí)行國家教育政策的主陣地，院校的教學質(zhì)量是通過教師與學生之間互動與學習來體現(xiàn)的。學生作為一線的教學對象與參與體現(xiàn)者，他們對老師的教學質(zhì)量Z有評價權，學生信息員制度的建立，讓學校與老師可以第1時間得到學生對教學的一線信息，根據(jù)教學情況進行調(diào)整，提高教學質(zhì)量，有利于教師形成良好的教風與學生的學風，進而更好地提高教學質(zhì)量。

（二）有利于提高教師的教學質(zhì)量與教學水平。學校通過學生信息員的信息反饋，分類、整理后轉(zhuǎn)達給相應的任課老師，并給出相應建議與意見，對學生反映較多的問題，教師要多花些時間與氣力想辦法解決它，進而提高教學質(zhì)量，同時根據(jù)學校轉(zhuǎn)來的信息，本著有則改之，無則加勉的精神不斷提高自己的教學水平、提升自己的教學質(zhì)量與效果，不斷地向其他老師求教，積極變革教學方法，密切聯(lián)系學校與學生，對教學中的問題有針對性地進行解決，促進教學質(zhì)量與教學效果的進一步提高。

（三）有利于發(fā)揮學生的主體作用，提升學生的學習能力。學生作為學習的主體，是教學的直接對象，在接受課堂教學的過程中，會遇到一些這樣或那樣的問題，并對自己遇到的問題向授課老師提出自己的意見或建議，比如哪些內(nèi)容希望教師多些講解，哪些內(nèi)容比較熟悉，老師可以略講。對授課老師的教學方法與教學態(tài)度做出客觀評價，授課老師根據(jù)學生的意見做出適當?shù)恼{(diào)整與更改，對學生提出自己新的要求與希望，幫助學生確定學習的目標，有利于提高學生學習的積極性。建立學生信息員制度，既有利于學生對自己學業(yè)的思考，又有利于學生參與信息反饋，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神與責任感，更有利于學生懂得自己的責任與歷史擔當，發(fā)揮自己的主體作用，提升自己的學習能力。

二、學生信息員制度的實踐與思考