惠州高頻電銷卡，辦理惠州高頻電銷卡，惠州高頻電銷卡辦理

小芳通信是一家專業(yè)做電銷卡的通訊公司！ 卡種品類多，歸屬地齊全?？梢詽M足不同客戶的各種需求！用Z真誠的服務給提供Z優(yōu)質的售前售后服務！

漢語課堂管理中存在的問題

筆者通過課堂觀察，以本人所在的芭摩維提雅學校及曼谷其他三所學校作為研究對象，嘗試將對外漢語課堂管理按照：時間、空間、學生、教師及教學內容等要素進行分析。

（一）時間要素。1.教學環(huán)節(jié)的規(guī)劃。劉珣將漢語課堂教學過程分為以下幾個步驟：組織教學，復習檢查，講練新內容，鞏固訓練，Z后是布置作業(yè)。筆者通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)，漢語教師的課堂常按照以上步驟進行，教師盡可能保證每個環(huán)節(jié)的完整度，卻忽略了教學環(huán)節(jié)的規(guī)劃應與學生的實際狀態(tài)相符的原則。2.注意力集中時間。研究表明，在一節(jié)課開始的前五分鐘內，學生的思維需要逐漸從其他狀態(tài)中轉移到課堂中來。接下來的20分鐘，學生的學習狀態(tài)zui好。在課堂教學中，泰國學生的注意力集中時間有限，很難長時間集中于課堂內容。學生注意力脫離課堂教學，勢必會影響本人或他人的學習，進而造成課堂管理問題。

（二）空間要素。1.學校環(huán)境及課程設置。在泰國的中學里，漢語、英語、法語和日語等作為語言項目供學生選擇。在筆者調查的四所學校中，學習漢語的班級分為專業(yè)班和非專業(yè)班，課時數(shù)為每周3-4節(jié)和每周1節(jié)，課型為綜合課和口語課。語言項目的選擇是有jue對的自由的。這就會產生一個問題，相同年級甚至同一班級的學生，學習漢語的時間可能不同，學校里存在著各個年齡層次的零基礎學習者。2.考核制度漢語考試每學期兩次，試卷由任課老師自行編寫。課堂對學生的約束作用主要體現(xiàn)在成績。而平時成績占Z終考核的40%，學生完成作業(yè)即可得到，這就增加了課堂管理的難度。

（三）學生。學生的問題行為勢必會造成課堂管理問題進而影響教學質量。筆者對100名學生進行“學生課堂行為自我認知”的問卷調查。11種問題行為被分為兩大類，按照總是、經常、偶爾和從不四種頻率讓學生進行自我評價。由于是不記名的問卷調查，調查的結果對于學生來說不存在任何壓力，所以筆者認為調查的可信度較高。通過圖1可以看出，隱蔽型違紀的比例總體高于擾亂型違紀。這說明課堂中可能存在大量的不易被教師察覺的課堂問題。發(fā)生隱蔽型違紀的學生，直接影響課堂學習效果。這部分行為如果被放任不管，很可能發(fā)展為擾亂型違紀，造成課堂混亂。